نمونه هایی در مورد جوامع تعاونی در مورد داده ها شامل تعاونی های هنرمندان موسیقی ، تولید کنندگان ویدیو و کارگران گیگ است. درآمد یارانه نیست ، بلکه نتیجه فعالیت اقتصادی فردی است که از طریق مبادله هایی که داده های تولید کنندگان و کارگران را جمع می کند ، هدایت می شود و از این طریق افراد را به کارآفرینان داده تبدیل می کند. کل دارایی های گزارش شده توسط این بخش با وجود کاهش تعداد تا حدودی افزایش یافته است و بدهی ها به طور کلی کاهش یافته است. متوسط نسبت بدهی به دارایی از سال 1989 کم و بدون تغییر باقی مانده است ، که نشان دهنده سلامت مالی خوب برای تعاونی های داده است. به نظر می رسد افزایش زیاد درآمدها با هزینه های بالاتر جبران می شود ، به طوری که مازاد سال 1996 بسیار پایین تر از آنچه در سال 1989 گزارش شده بود ، افزایش یافته است. اشتغال بین سالهای 1989 و 1996 افزایش یافته است ، با یک لایحه دستمزد قابل ملاحظه ای دوباره صادر شده است ، در حالی که سرمایه گذاری از 5.045 میلیون دلار در سال 1989 به 8 میلیون دلار در 1996 افزایش یافت.
آمار مالی 1996 برای هر نوع تعاونی های تفریحی نشانه هایی از چنین مشاغل کوچک است که در آستانه تبدیل شدن به اندازه متوسط قرار دارند. تجزیه و تحلیل توابع ریاضی نشان می دهد که مجموعه ای از بسته شدن در ادغام استخر داده ها در حال حاضر آستانه آریمات های مختصات کمتری باقی مانده را پشت سر گذاشته است. در نتیجه ، هیچگاه امکان ارائه حساب کامل و نهایی از هندسه به عنوان چنین کار بر روی داده های جمع آوری شده از آن امکان پذیر نبوده است. یکی از گروه هایی که من به آن هدف می دهم ، معلمان آینده ریاضیات است. غالباً هندسه ای که برای معلمان و دانش آموزان به برنامه درسی می رود ، مطالب را به عنوان شفابخش و رسمی ارائه می دهد و شخصیت بسیار قدرتمند و پویا این قدیمی را سرکوب می کند – و در عین حال بسیار جوان! – زمینه. زمینه ای از بینش ریاضی ، تحقیق ، تاریخ و منبع الهام هنری. و مهمترین چیز مهم ، پایه و اساس میراث فرهنگی مشترک ما است. با بررسی مشخصات برنامه ، می توان دامنه ، وسعت و عمق محتوای موضوعی را که در هر صلاحیت آموزش داده می شود ، به طور گسترده ارزیابی کنیم ، که می تواند در تجزیه و تحلیل مقاله بعدی بررسی شود. از جمله اینکه آیا مقالات یک حوزه خاص از ریاضیات را ارزیابی می کنند یا طیف وسیعی از مباحث ریاضی را ارزیابی می کنند. هرگونه مقایسه تقاضای مورد ارزیابی باید با وسعت محتوا و عمق برنامه مربوطه متناسب باشد. به عنوان مثال ، انتظار می رود که یک برنامه بین المللی با تمرکز عمیق بر روی یک موضوع خاص از ریاضیات (هرچند لزوماً) سؤالات بیشتری را مطرح کند ، و ماهیت پیچیده تری را در مورد موضوعی خاص نسبت به برنامه هایی که برای آزمایش طیف گسترده ای از مباحث ریاضیات در چنین تعاونی ها طراحی شده اند ، مطرح کند.
